Laboratorio J: June 2006

SESIÓN 1

Planeando el storyboard de la animación

Revisando videos

SESIÓN 2

La Producción

SESIÓN 3

Detras de Cámaras

SESIÓN 4

UNA ESTRELLA PIERDE SU BRILLO.

BOSQUE. Ejercicio de sonido
(este video solo contiene audio).

Den un click en viejito para ver dicho video.

Los Hermanos Plasticola.

"UN TORNILLO EN MI CAMINO"

VISITA EXPOSICIÓN DISTOR EN EL CARRILLO GIL

Platica con Javier Pulido sobre su obra en la exposición Distor

Visita a la exposición

Módulo 3

Punto y línea sobre la materia.
Con Ulises Figueroa

Objetivos
Complejizar y expandir el manejo del concepto de dibujo y escultura en los participantes a través de la experimentación, el análisis de obra y el desarrollo de proyectos individuales.

Actividades

Sesión No.1 (Dibujo y contexto)

. Introducción y discusión breve de conceptos como dibujo, escultura, contexto, sitio específico.

. Conformación de equipos de trabajo para realizar ejercicios asignados por el responsable como los siguientes: hacer dibujos en el suelo del área exterior del aula con los materiales encontrados en el sitio, ya sea formando líneas con objetos o barriendo para formar líneas de polvo; trazar mapas de recorridos o caminatas por el lugar con un sentido u objetivo dado por los miembros del equipo; producir un dibujo tridimensional que afecte el espacio exterior o interior del salón con cordón o alambre.

. Cada equipo compartirá sus experiencias a los demás, a la vez que se irán revisando imágenes digitales (JPEG) y en diapositivas de obras y detonadores visuales en general.

. Cada participante, ya habiendo ampliado y complejizado, en teoría y práctica, la relación entre el dibujo y su contexto, se dará a la tarea de desarrollar un ejercicio o pieza ideado por el mismo.Intercambio de experiencias y resultados de estos ejercicios individuales.

Sesión No.2 (Dibujo y materia)

. Realizar ejercicios como los siguientes: dibujar con agua sobre el piso y la pared; dibujar con una vela en un cuarto oscuro (se hará una documentación fotográfica); dibujar con lápiz, plumón y cabellos sobre un objeto que llevará el participante (se le pedirá desde la sesión anterior); invertir la disciplina del dibujo (dibujar con papel sobre grafito); dibujar con pintura digital sobre una parte de su cuerpo para hacer conciencia del cuerpo como soporte del dibujo; realizar un dibujo virtual usando la mirada como un lápiz donde el registro de la trayectoria sea mental, la memoria como soporte.

. Se compartirán las experiencias a los demás a la vez que se irán revisando imágenes digitales y en diapositivas de obras y detonadores visuales en general.

. Cada participante, ya habiendo ampliado y complejizado, en teoría y práctica, la relación entre el dibujo y la materia, se dará a la tarea de desarrollar un ejercicio o pieza ideado por el mismo.

Sesión 3 (Dibujo y pensamiento)

. Clase teórica-práctica (básica) de dibujo al natural para tener ciertas herramientas a la hora de desarrollar los siguientes ejercicios.

. Revisión de imágenes de apuntes, bocetos o estudios dibujísticos de artistas o de otros profesionales para discutir las cualidades del dibujo como una herramienta del pensamiento.

. El participante planteará un posible proyecto de obra que buscará definirse, madurarse y pulirse al nivel del dibujo pero que potencialmente pudiera llegar a concretarse.

Sesión 4 (Visita a la nueva Biblioteca Vasconcelos)

.No hablar durante toda la visita, utilizando la restrictiva de las bibliotecas de guardar silencio como una motivación o pretexto para desarrollar una comunicación a través del dibujo.

.Observación de la obra de G. Orozco (esqueleto de ballena)

.Análisis y discusión de la pieza mediante dibujos.